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2024高職院校治理現代化交流研討會在北京順利召開

發布時間: 2024-05-21 12:54:49

菁英職教網5約21日訊:剛剛,2024高職院校治理現代化交流研討會在北京順利召開,下面我們來看下具體內容。

2024高職院校治理現代化交流研討會在北京順利召開

高職院校治理現代化是把職業教育搞好的必由之路,更是推動高職院校高質量發展的關鍵環節。2024年5月16-18日,2024高職院校治理現代化交流研討會暨高職院校治理現代化能力提升培訓班在北京財貿職業學院舉行。教育部職業教育發展中心主任林宇應邀出席會議并做主旨報告,北京市教委政策研究與法制工作處處長王艷霞和北京財貿職業學院黨委書記王紅兵分別為大會致辭,高等職業教育治理體系建設發展聯盟理事長(以下簡稱“治理聯盟”)、北京財貿職業學院黨委副書記、院長楊宜參會并作主旨報告,北京市中華職教社秘書處主任馬龍衛到會并參加相關環節,北京財貿職業學院黨委常委、副院長魏啟晉參加大會并主持開班儀式。

北京財貿職業學院黨委書記王紅兵

北京市教委政策研究與法制工作處處長王艷霞

教育部職業教育發展中心主任林宇以當前我國職業教育的最新發展趨勢為主題做主旨報告。他從11個方面總結了當前我國職業教育的發展現狀,一是我國形成了世界規模最大職業教育體系;二是初步形成了具有中國特色的職業教育模式;三是職業教育的專業設置基本滿足了經濟社會發展的需要;四是中、高職教育占高中階段教育和高等教育的“半壁江山”,形成了廣泛覆蓋且與高中階段教育和高等教育互補的結構體系;五是職業教育改革發展近些年取得成績非常顯著,但是仍然面臨底子薄、財政投入保障不足的現實問題,需要進一步的政策支持;六是產教融合不深,產和教兩張皮的問題沒有從根本上得到解決;七是職業教育體系的系統設計以生為本不夠,需關注學生實際需求;八是社會對職業教育的認可度近年來有所改善,但是仍然不高;九是全國職業院校在辦學質量、教育水平和社會認可度方面良莠不齊、差距顯著;十是國家高度重視職業教育并對其有明確需求,將其視為經濟社會發展的重要基石;十一是國家內外部環境發生顯著變化,職業教育發展已進入關鍵期,需要不斷創新和改革。面對當前形勢,林宇主任提出了職業院校未來改革發展的四個著力點:以辦學定位為指引,強調職業院校要緊密對接產業融入地方;以專業建設為載體,夯實基礎,提升水平;以國家項目為抓手,凝聚共識,樹立示范;以數字技術為支撐,搶抓機遇推進改革。

教育部職業教育發展中心主任林宇

治理聯盟理事長、北京財貿職業學院黨委副書記、院長楊宜以《高職院校治理現代化評價指標體系框架研究》為題作主旨報告。她認為,推進高職院校治理現代化是高質量發展的治本之策,難點在于如何構建高職院校治理現代化評價體系對高職院校治理現代化水平展開評估。她在分析治理現代化的內涵與要素,評價指標體系的構建原則與方法基礎上,重點分享了由治理理念現代化、治理體系現代化、治理能力現代化3個一級指標、13個二級指標、34個三級指標、101個觀察點構成的高職院校治理現代化評價指標體系框架。她指出高職院校治理現代化評價指標體系框架已經完成,下一步將依托聯盟高職院校治理評價委員會,持續開展評價研究,完善指標體系,助力高職院校治理現代化水平提升。

治理聯盟理事長、北京財貿職業學院黨委副書記、院長楊宜

會上成立了高職院校治理評價委員會,為38家治理聯盟新增成員單位授牌。同時進行了“高職院校治理現代化報告2024”編撰啟動儀式。

此次會議作為北京職業教育宣傳月的重要活動之一,聚焦治理現代化和新質生產力,探索在加快建設教育強國中如何落實好職業教育的使命和責任,在培育新質生產力、建設現代化產業體系中如何彰顯職業教育的新擔當。培訓班圍繞“以高職院校治理現代化助力新質生產力”主題,設置了高職院校治理現代化典型案例分享和高職院校治理現代化能力提升培訓兩個學習環節。分別由廣東交通職業技術學院副院長熊嘉逸和常州工程職業技術學院副院長黃一波主持。

在高職院校治理現代化典型案例分享環節,江蘇食品藥品職業技術學院黨委書記薛宇、九江職業技術學院院長曾青生、上海城建職業學院院長葉銀忠、重慶安全技術職業學院院長趙柏森、廣西國際商務職業技術學院院長王國紅、天津渤海職業技術學院院長花玉香、重慶旅游職業學院院院長陳敏、常州工程職業技術學院副院長黃一波、廣東科學技術職業學院黨委副書記江樂忠、新疆農業職業技術學院副院長王海波、山西工程科技職業大學副校長石瑛、萊蕪職業技術學院副院長賈友軍等12所院校領導分別就黨建引領、治理體系、績效評價、依法治校、質量管理、數字治理、專業建設、產教融合、人才培養、教師隊伍等方面進行了經驗交流和成果分享。

在高職院校治理現代化能力提升培訓環節,北京市經濟社會發展研究院產業研究所副所長唐文豪做《深化產教融合 培育發展新質生產力》的專題報告。他分析了新質生產力的提出背景、概念內涵,現代職業教育體系建設已有基礎和發展瓶頸,以及圍繞新質生產力發展需求職業教育應該在新人才、新技術、新產業、新要素、新合作方面去適應新質生產力需要,引領新質生產力升級,助力新質生產力發展,融入新質生產力要求。北京電子科技職業學院黨委常委、副院長辛秀蘭以《以師德師風建設為第一標準 打造全國黃大年式教師團隊》為題,分享了學校實施“第一標準”建設工程,打造高水平“雙師型”教師隊伍的師德師風建設思路,以及大力弘揚教育家精神,三個“三”鍛造北電科優秀教師隊伍的建設舉措,并以學校藥品生物技術專業群團隊為例著重介紹了全國黃大年式教師團隊的建設經驗。北京財貿職業學院黨委常委、副院長蘇春林以《治理現代化視角下提升高校項目建設成效的思考》為題,分析了項目、項目管理、項目績效內涵特征,項目管理存在不足及原因,并以北京財貿職業學院為例介紹了項目管理的實踐探索,以及達成項目績效目標的幾點思考,為院校項目管理提供了卓有實效的借鑒經驗。

在理論學習基礎上,培訓班還組織成員進行實地考察,參觀了北京通州大運河文化遺產和北京財貿職業學院“雙高建設成果展”及實訓基地。詳細了解了北京財貿職業學院實訓基地的運營管理和雙高建設經驗,加深了對高職院校治理現代化理論和實踐相互轉化的認識。

治理聯盟成立于2020年11月,由北京財貿職業學院牽頭發起并擔任理事長單位。目前有成員單位200余家。聯盟成立近4年來,搭平臺、建機制,定期組織召開會議,開展各項調研活動,征集治理典型案例,出版了我國高職教育領域首個治理現代化報告《中國高職院校治理現代化報告(2022)》,有力推動了職業教育治理水平的提升,聯盟影響力不斷增強。

本次大會由治理聯盟和北京財貿職業學院聯合主辦,廣東交通職業技術學院、浙江紡織服裝職業技術學院協辦,常州工程職業技術學院、江蘇食品藥品職業技術學院、廣西國際商務職業技術學院支持。內容豐富充實、成果豐碩,關注度高。北京財貿職業學院作為聯盟理事長單位以建設高規格高質量的治理聯盟為己任,以首善標準落實教育強國建設任務,探索高職院校治理模式的“中國之治”與“中國方案”。來自全國70多所高職院校及媒體、企業代表300余人參會。

高職院校是什么意思

高職院校是高等職業學校的簡稱,屬于大專院校。學生在學校接受高等職業教育,簡稱高職。招生對象是高中、中專、職校、技校的畢業生。

高職和職高的區別:

1、性質不同

高職:高等職業教育,簡稱高職。高等職業教育包括??坪捅究苾蓚€學歷教育層次,高職學生畢業時頒發國家承認學歷的普通高等學校??坪捅究飘厴I證書,并享受普通高校畢業生的一切待遇。

職高:職業高級中學在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校,大部分由普通中學改建而成,一般招收初中畢業生,學制3年。培養目標與中等專業學校類似。職業高中屬于初中畢業后考入,畢業后可以參加對口高考繼續升學。

2、分類不同

高職:高等職業教育偏重于培養高等技術應用型人才,高職在大陸主要是??茖哟?,經中華人民共和國教育部批準亦有部分國家示范性高職院校建設單位從2008年秋季開始舉辦四年制本科教育。

高職學生畢業時頒發國家承認學歷的普通高等學校??苹虮究飘厴I證書,并享受普通高校畢業生的一切待遇。

職高:職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校。職業高級中學與普通高中不同之處在于職業高中重點培養中級技術人員和管理人員、中級技術工人和從業人員,職業高中分各種專業,而普通高中不分專業。

3、要求不同

高職:高中畢業生和中專、職校、技校的畢業生。專業技能方面:最少通過2門的技能考試的鑒定。

職高:職業高中對學生的要求是:具有能直接從事某一職業的技術理論知識、專業知識和操作技能;對于文化基礎課,要具有相當于普通高中的水平。

來源:咸寧新聞網

來源標題:2024高職院校治理現代化交流研討會順利召開

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